中国教育报记者 田玉 魏海政
“老师用中文叮嘱的‘安全第一’，深深印在我们心里。中国企业严谨的安全管理方法，也让我们受益匪浅。”刚刚拿到中国的电工中级职业技能等级证书，缅甸万宝矿产员工吴奥宗妙深有感触。
上个月，由山东理工职业学院承办的缅甸-班·墨学院“电力及机电设备运维”班组长研修班圆满收官。4名来自缅甸两家中资铜业公司的外籍学员，历经半年脱产系统培训后成功考取钳工、电工中级职业技能等级证书，开创了企业外籍员工考取中国职业技能等级证书的先河。
“这一突破不仅为企业人才评价、薪酬体系优化提供了科学依据，更彰显了‘班·墨学院’国际化职教品牌服务中企‘走出去’的创新成效。”山东理工职业学院党委副书记、校长张隆海说。
自2023年以来，山东省教育厅以先贤鲁班和墨子的名字命名，实施海外“班·墨学院”建设，整合全省50所优质职业院校、相关行业组织及51家龙头企业的优势资源“组团出海”，构建“政行企校”四方联动机制，打造海外在地高技能人才集群培养体系。
双向培养，精准对接产业需求
“一直盼着有机会来华深造，现在终于实现了！”在山东理工职业学院电气控制实训室里，来自刚果（金）-班·墨学院的姆钦吉·曼布韦·约翰激动地说，“虽然我的中文还在逐步提升，但老师的讲解通俗易懂，加上大量实操练习，我很快就掌握了设备日常保养和早期故障识别的核心技巧。”
作为海外“班·墨学院”建设工作委员会主任委员单位及秘书处单位，山东理工职业学院通过“引进来深造+走出去赋能”的双向循环培养，让人才培养精准对接企业岗位需求。
“我们采用‘1年境外培养+1年来华留学+1年企业实习’模式，培养了一批技术骨干。”山东理工职业学院国际教育学院院长冯超介绍，通过“班·墨学院”订单班培养，企业海外项目用工匹配度大幅提升，进一步节约了用工成本。针对企业在岗员工需求，“班·墨学院”构建“短期集训+长期轮训”的融合培训体系，定制工业机器人技术等101项特色项目，累计开展培训377期，培训总量达30万人次。
标准落地，筑牢国际合作根基
2025年8月，北方矿业有限责任公司第二届“技能成才、技展风采”属地员工技能竞赛举办。山东理工职业学院教师郭长会扎根刚果（金）产业一线，严格依据中国职业技能标准，从7个维度进行客观评分。
“从机械识图准确性到焊接工艺规范性，我将执裁过程中发现的技术难点、规范要点，同步转化为教学案例，让学员通过竞赛直观理解‘何为专业标准’。”郭长会说。
标准认可度与资源适配性是职教出海的核心竞争力。截至目前，“班·墨学院”政校行企联合开发的304项职业教育标准与195项教育资源，已被泰国、刚果（金）等27个国家的教育主管部门、院校及企业认证采用。铁路维修、机车运维等30项职教标准，还被坦桑尼亚、老挝等国纳入职业教育体系。
同时，为破解语言与文化壁垒，“班·墨学院”针对性开发英、法、越等多语种专业教材60部，并依托虚拟仿真等技术，打造37项智能制造领域沉浸式技能训练项目，精准适配高端装备等重点产业需求。
“我们致力于实现教学资源与海外产业需求、语言环境的双重对接，让中国职教标准真正‘落地生根’。”山东理工职业学院党委委员、副校长周宏强说。
全球布局，增进文化理解认同
从东盟到中亚，从非洲到欧洲、美洲、大洋洲，山东已在全球27个国家共建55所“班·墨学院”，形成覆盖广泛、布局合理的全球化办学网络。
“产业发展到哪里，山东职业教育就支撑到哪里。”山东省教育厅职业教育处处长陈志浩表示，省级统筹、院校落地、资源整合、技术赋能的全链条服务体系，有效破解了职业教育海外办学“单打独斗”的瓶颈，有利于职业教育深度融入全球产业链。
加强学生跨国交流互动是推动职业教育“走出去”的重要一环。参观孔庙、体验书法、制作月饼……对泰国学生陆文廷而言，2025年中外青年学生孔子文化周是一次深刻的心灵洗礼。“文化交流从来不是单向的。当我向中国朋友介绍泰国传统食物时，我也在重新认识自己的文化传统。”陆文廷说，这种双向的理解与交融，让他在专业学习中拥有了全新视角。“在学习电池回收方案时，我会思考如何在技术层面体现‘循环利用’的理念。这既是现代技术的要求，也是古老智慧的当代回声。”
“山东理工职业学院发挥地处孔孟之乡、班墨故里的优势，将中华优秀传统文化融入技能培训。”张隆海表示，学校举办9届中外青年学生孔子文化周，承办10个“汉语桥”团组交流项目，共有96个国家、2300余名青年参加活动，培养了大批具有跨文化沟通能力的技术技能人才。
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